Zorgstructuur

De leerlingen worden systematisch gevolgd in hun ontwikkeling. De school heeft een uitgebreid leerlingvolgsysteem. Een aantal malen per jaar worden toetsen afgenomen. Aan de hand van deze toetsen kunnen wij systematisch gedurende de hele schoolloopbaan de ontwikkeling van een leerling volgen. Wij maken gebruik van de Cito-toetsen voor technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen. In de kleutergroepen worden geen Cito-toetsen afgenomen. De ontwikkeling van de kleuters wordt systematisch geobserveerd en geregistreerd in het leerlingvolgsysteem. 

In de groepen 3 tot en met 8 worden, naast de Cito-toetsen, methode gebonden toetsen afgenomen. Ook worden met behulp van het leerlingvolgsysteem Zien! de sociaal-emotionele vaardigheden van de leerlingen gevolgd. Dit gebeurt in de groepen 1 tot en met 8. 

OPP

Wij werken planmatig met onze leerlingen. Dat betekent dat als er een leerling bij ons op school wordt geplaatst, er een ontwikkelingsperspectief plan (OPP) wordt opgesteld. Dit plan, waarin de doelen voor de komende periode staan beschreven, wordt bij plaatsing met de ouders besproken. Aan het eind van elk schooljaar wordt bekeken of de doelen zijn behaald en wordt op basis van de evaluatie het OPP aangepast. In het OPP wordt ook aangegeven wat de verwachte uitstroombestemming is. Bij aanpassing van de verwachte uitstroombestemming wordt het (medisch) advies van de schoolarts gevraagd. 

Hoorrecht

Leerlingen mogen meepraten over hun OPP. Dit is ook vastgelegd in de wet, het zogenaamde hoorrecht. Het hoorrecht geldt voor alle leerlingen, dus ongeacht hun leeftijd. Wij voeren het gesprek op een manier die past bij de leeftijd en het ontwikkelingsniveau van de leerling.
De gesprekken worden gevoerd door de groepsleerkracht en vinden minimaal één keer per jaar plaats. Iedere leerling heeft het recht om zijn of haar mening te geven, maar het is geen verplichting. Een leerling mag dus ook aangeven geen behoefte te hebben aan een gesprek.
Bij de gesprekken gebruiken we visuele ondersteuning, zodat leerlingen op weg worden geholpen en beter in staat zijn om hun mening te uiten.

Alle leerlingen worden tenminste twee keer per schooljaar besproken tijdens de leerling- en groepsbespreking. Uit de bespreking of anderszins kan blijken dat er een hulpvraag is voor extra of intensieve zorg. Bij meer complexe (intensieve) zorgvragen wordt de leerling aangemeld bij en besproken in het multidisciplinair team (MDT). Het MDT komt twee keer per maand bij elkaar en wordt gevormd door de intern begeleider, gedragswetenschapper, maatschappelijk deskundige, logopedist en de jeugdarts. 

Voor het multidisciplinair overleg (MDO) worden, behalve de vaste leden van het MDT, ook de groepsleerkracht van de leerling en de ouders uitgenodigd. Indien noodzakelijk of gewenst, sluiten andere disciplines aan. 

Op basis van het gesprek wordt een plan van aanpak opgesteld of het bestaande plan wordt bijgesteld. Ouders zijn altijd betrokken bij de stappen die worden gezet.